Inclusión Educativa

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El Rap de la Inclusión. 

Nota. Elaborado por Kasaudo (2025).

De acuerdo con Bell et al. (2022) refieren que la inclusión educativa, la cual fue planteada por Meli Ainscow, es una postura que lleva por objeto hacer frente a los errores del pasado, y dar paso a que todos las personas muy independiente de sus diferentes condiciones físicas, sociales, económicos, género, etc. se les otorgue educación de calidad. 

        Si bien ya es más común hoy en día ver diversidad en los centros educativos, vale considerar que una cosa es verles en el aula, y otra que se este preparado para atender de acuerdo a la particularidad de necesidades, véase que hay un gras sesgo por considerar que la inclusión se suele asumir desde la perspectiva de capacidad física para movilizarse o la de una identificación diferente de género con la de sexo de nacimiento, cuando en realidad en el aula hay un enorme listado de condiciones a considerar, por mencionar algunos:

• Trastornos psicológicos
• Deficiencias visuales 
• Mala coordinación motriz
• Síndromes poco diagnosticados
• Personalidad por género, cultura o economía

        Como docente universitario, en época de pandemia al darme mi carga académica, me refirieron dos casos especiales 

1. Un alumno con debilidad visual del 90%.
2. Alumno dos, con problemas de lenguaje. 

        Al revisar mi planeación, me señalaron que no estaba considerando al alumno uno (pero la forma en que me lo señalaron declaraba que no había preparación en habilidades blandas justamente para el como referirlo con respeto para el alumno), ajuste el tema y ya.

1. El primer alumno tenía una compañera que era como acompañante que le ayudaba a hacer sus actividades, sinceramente no sé si fue un tema de estrategia de "responsabilidad social" y hasta de "publicidad" que culmino el programa, en consideración del programa de estudios que requiere de muchas actividades prácticas.
2. El alumno dos en realidad no tenía el problema que mencionaban, al observar y escuchar, capte que daba buena comprensión de principio, ejemplificaba y escribía con un lenguaje bastante amplio, pero el problema es que cuando ya íbamos explicando el punto cuatro, le daba por regresar al punto uno,  aunado a esto percibí algo diferente en el timbre de voz y fisonomía, pero realmente no sabía de que se trataba (lo comente con un amigo que es profesional en educación y psicología y por medio de una fotografía  me refirió cuál podía ser el síndrome que tenía), supe que los docentes se quejaron que no podían con esta situación, fue ahí que le condicionaron a que debía llevar estudios médicos para poder inscribirse al siguiente semestre, ya que tuvieron los estudios, le indicaron al padre de familia, que el alumno no tenía las competencias necesarias para cursar la universidad, situación algo absurda en consideración que la institución tenía más de 30 años de experiencia, y el alumno cinco semestres cursados, pero sobre todo pagados. 

        Se concluye, que no basta con enunciar la inclusión educativa, si no se ha tenido a bien a capacitar, para poder identificar las situaciones por las que pasa el alumno, ya sea que no se tenga las competencias para atenderle, vale poder tener ese criterio para saber transferir la situación a quien pueda guiar ese proceso, se sabe que ningún proceso es fácil ni de hacer ni de aceptar, pero es necesario que el docente e institución tenga la mente abierta para estas adaptaciones, ya lo dijo Ainscow (2003, citado por Bell et al. 2022) "la inclusión es un proceso que se centra en la identificación y eliminación de barreras" (p. 32)

REFERENCIAS

Bell, R. F., Orozco , I. I., & Lema, B. M. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 101-116. Recuperado de https://seldoctorados.aulavirtualuniversidadiexpro.mx/pluginfile.php/103726/mod_assign/introattachment/0/Lectura%201%20semana%201.pdf?forcedownload=1

Cervantes, M. T., García, M., & Cuevas, A. I. (22 de Junio de 2016). El trabajo interdisciplinario en una red académica: Desafío y complejidad. Ciencia UANL, 19(79). Recuperado de https://cienciauanl.uanl.mx/?p=5808

Kasaudo, K. (Agosto de 2025). You Tube. Recuperado de https://youtu.be/VsIdMeMkOzw?si=hxr8T74Sc7T6ulht